AQUÍ LES DEJO ALGUNAS ACTIVIDADES RECREATIVAS DE MATEMÁTICA DIVERTIDA
HAGA DOBLE CLIC SOBRE EL TEXTO DE LA ACTIVIDAD QUE USTED DESEE
1. zonaClic - SIMETRÍAS
3.zonaClic - PASATIEMPOS matemáticos
4. zonaClic - CUADRADOS de 10 y TRIÁNGULOS de 15
Profesora NUBIA STELLA CRUZ. Colegio Nuestra Señora de la Presentación
EN EL MENÚ ENCUENTRA MATERIAL INTERACTIVO PARA MEDIR CONOCIMIENTOS; CON POSIBILIDAD DE REFUERZO DE LOS TEMAS QUE SEAN NECESARIOS.
domingo, 1 de diciembre de 2013
FELICES VACACIONES DICIEMBRE DEL 2013
AQUÍ LES DEJO ALGUNAS ACTIVIDADES RECREATIVAS DE MATEMÁTICA DIVERTIDA
HAGA DOBLE CLIC SOBRE EL TEXTO DE LA ACTIVIDAD QUE USTED DESEE
1. zonaClic - SIMETRÍAS
3.zonaClic - PASATIEMPOS matemáticos
4. zonaClic - CUADRADOS de 10 y TRIÁNGULOS de 15
domingo, 17 de noviembre de 2013
Nivelación final del año.
zonaClic - ACTIVIDADES - Simetrías
Actividades de pasatiempos para vacaciones:
1. Haciendo simetrías, haga clic AQUÍ
Información para los estudiantes que deben nivelar:
Trabajos para entregar, los cuales deben sustentar:
MATEMÁTICA DE SEXTO GRADO :
Lee, comprende y desarrolle el trabajo.
Actividades de pasatiempos para vacaciones:
1. Haciendo simetrías, haga clic AQUÍ
Información para los estudiantes que deben nivelar:
Trabajos para entregar, los cuales deben sustentar:
Lee, comprende y desarrolle el trabajo.
Actividades a realizar: (trabajo de nivelación)
1. Construya dos tangrams de igual medida
2. Recorte uno de ellos.
3. Mida, encuentra alturas en triángulos y paralelogramo.
4. Encuentre perímetros y áreas de las 7 figuras y escríba sus resultados en cada una de las figuras.
5. Arme en hojas para entregar:
a. la casa sin techo
b. El niño sin sombrero
c. El perro sin cola
d. El Barco sin el niño (cabeza).
6. Cómo ya tienes las áreas individuales de cada una de las piezas, debes sumar las otras áreas necesarias para encontrar el área de cada dibujo que armaste.
7. Encuentre el área total del tangram que quedó completo.
8.¿Qué combinación de piezas dan como resultado otra pieza del tangram? Encuentra todas las alternativas posibles.
Observe las siguientes gráficas las cuales tienen la misma área, si usted multiplica la base por la altura de cada una de ellas; la respuesta siempre es 60 unidades cuadradas.
Sustentación de trabajo:
1. Pasar el resultado de cada área de las 7 piezas, que está en numero decimal a fracción y porcentaje.
2. Debe explicar los procesos realizados
3. Encontrar la relación entre las áreas de las diferentes figuras.
Ejemplo:
para un tamgram de 10cm por 10 cm
4.
MATEMÁTICA DE SÉPTIMO GRADO
I. Solucione las ecuaciones y coloree según el resultado:
II. Entregue un trabajo explicando los procesos utilizados para responder el siguiente cuestionario.
1. El 60% se puede representar mediante la fracción:________
2. El número decimal 0,04 representa a qué fracción?
3. ¿Qué porcentaje representan 4 bolitas de un total de 8 bolitas?
4. El 20% de 750 es mayor que:
A. El 50% de 200.
B. El 50% de 300.
C. El 50% de 750.
D. El 50% de 2 000.
5. El 50% de descuento en la compra de algunos útiles escolares corresponde a $ 4 300. ¿Cuánto habrías pagado por la compra, sin descuento?
A. $ 2 150
B. $ 6 450
C. $ 8 600
D. $ 12 900
6. El 2,5% de estudiantes de un colegio se alimenta sanamente en los recreos. ¿Cómo se puede interpretar este porcentaje?
A. 2,5 de cada 10 estudiantes se alimenta sanamente.
B. 2,5 de cada 1 000 estudiantes se alimenta sanamente.
C. 25 de cada 100 estudiantes se alimenta sanamente.
A. El 10%
B. El 25%
C. El 50%
D. El 75%
8. ¿Qué porcentaje representan
A. 5 lápices de 50 lápices; el ______%
B. 34 cuadernos de 200 cuadernos; el ______%
C. 2 caramelos de 16 caramelos ; el ______%
D. $8000 de ganancia de $4000 que invirtió en un negocio; el ______%
9. El 40% de 400 es mayor que:________________________
A. El 50% de 400.
B. El 50% de 300.
C. El 50% de 750.
D. El 50% de 2 000.
10. El 20% de descuento en la compra de algunas prendas de vestir corresponde a $ 86000. ¿Cuánto habrías pagado por la compra, sin descuento?
A. $ 172000
B. $ 17200
C. $ 430000
D. $ 860000
11. El 4,5% de los pollos de un corral en una granja se alimenta con purina solamente. ¿Cómo se puede interpretar este porcentaje?
A. 4,5 de cada 1 000 pollos se alimenta con solo concentrado.
B. 45 de cada 100 pollos se alimenta con solo concentrado.
C. 4,5 de cada 10 pollos se alimenta con solo concentrado.
D. 45 de cada 1 000 pollos se alimenta con solo concentrado.
12. Si se compra un celular en $ 450000 y se vende en $ 540000, ¿qué porcentaje de ganancia se obtiene?
DIBUJO GEOMÉTRICO DE SÉPTIMO GRADO
4.
1. Construya el tangram Huevo.
2). Traza los diámetros BC y DE, de forma que determinen un ángulo recto.
3). Une B a E y E a C y luego alarga estas dos líneas 5 cm. por encima de E.
4). Utilizando B como centro y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
5). Utilizando C como centro y CB como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea CE en F.
6). Con E como centro y EF como radio, traza un arco que una F y G.
7). Mide este mismo radio desde D a lo largo de la línea DA para determinar el punto H.
8). Con ese mismo radio y H como centro, traza un arco que cruce la línea BC en J y en K.
9). Alarga la línea AE hasta que corte el arco FG en L.
10). Une H con J y después H con K
2. Imprima estos patos y encuentre el área y el perímetro de cada uno. (enumere las piezas y los patos para trabajar en orden).
Nota: la mayoría de los talleres trabajados aquí, son del sitio www.elrincondelmaestro.com
DIBUJO GEOMÉTRICO DE SÉPTIMO GRADO
1. Observa y contesta:
Con cuál de las figuras de arriba, usándola tantas veces como quieras puedes formar una tabla de 8x8 cuadrados ?
2. Imprima estos dibujos y encuentre el perímetro y el área total e individual de cada una de las piezas (enumere la piezas para trabajar en orden y escriba cómo se llama cada una de ellas).
1. Figura 1
2. Figura 2
DIBUJO GEOMÉTRICO DE OCTAVO GRADO
Solucione haciendo procesos que pueda sustentar:
Solucione los problemas con procesos que pueda sustentar:
3.
5.
6.
DIBUJO GEOMÉTRICO DE NOVENO GRADO
Observa el dibujo del huevo y construye uno igual siguiendo las siguientes instrucciones:
1). Dibuja en círculo de radio 6 cm. y marca el centro con una A. 2). Traza los diámetros BC y DE, de forma que determinen un ángulo recto.
3). Une B a E y E a C y luego alarga estas dos líneas 5 cm. por encima de E.
4). Utilizando B como centro y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
5). Utilizando C como centro y CB como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea CE en F.
6). Con E como centro y EF como radio, traza un arco que una F y G.
7). Mide este mismo radio desde D a lo largo de la línea DA para determinar el punto H.
8). Con ese mismo radio y H como centro, traza un arco que cruce la línea BC en J y en K.
9). Alarga la línea AE hasta que corte el arco FG en L.
10). Une H con J y después H con K
2. Imprima estos patos y encuentre el área y el perímetro de cada uno. (enumere las piezas y los patos para trabajar en orden).
domingo, 3 de noviembre de 2013
Nivelaciones- Noviembre 2013
Información para los estudiantes:
Para los exámenes de la semana del 12 al 15 de noviembre, les sirve trabajar los contenidos de esta publicación como parte del repaso para su preparación. Esto no significa que deban entregar trabajos ni sustentar.
Es bueno aclarar que los que deben entregar estos trabajos de nivelación, son los estudiantes que al finalizar todas las notas del año; reprueben hasta dos asignaturas en total y la(s) cuales incluyan matemática o dibujo geométrico con la docente: Nubia Stella cruz.
El objetivo de esta actividad es el de Desarrollar la creatividad y las capacidades del autoaprendizaje.
VALORES Y ACTITUDES QUE SE PUEDES DESARROLLAR.
§ Responsabilidad.
§ Colaboración.
§ Atención.
§ Trabajo
en equipo.
§ Estimula
la creatividad.
§ Sentido
del orden.
§ Participación.
§ Realizar
bien las tareas.
§ Paciencia.
§ Comunicación.
§ Imaginación.
§ Pensamiento
lógico.
Actividades a realizar: (trabajo de nivelación)
1. Construya dos tangrams de igual medida
2. Recorte uno de ellos.
3. Mida, encuentra alturas en triángulos y paralelogramo.
4. Encuentre perímetros y áreas de las 7 figuras y escríba sus resultados en cada una de las figuras.
5. Arme en hojas para entregar:
a. la casa sin techo
b. El niño sin sombrero
c. El perro sin cola
d. El Barco sin el niño (cabeza).
6. Cómo ya tienes las áreas individuales de cada una de las piezas, debes sumar las otras áreas necesarias para encontrar el área de cada dibujo que armaste.
7. Encuentre el área total del tangram que quedó completo.
8.¿Qué combinación de piezas dan como resultado otra pieza del tangram? Encuentra todas las alternativas posibles.
Observe las siguientes gráficas las cuales tienen la misma área, si usted multiplica la base por la altura de cada una de ellas; la respuesta siempre es 60 unidades cuadradas.
Sustentación de trabajo:
1. Pasar el resultado de cada área de las 7 piezas, que está en numero decimal a fracción y porcentaje.
2. Debe explicar los procesos realizados
3. Encontrar la relación entre las áreas de las diferentes figuras.
Ejemplo:
para un tamgram de 10cm por 10 cm
4.
MATEMÁTICA DE SÉPTIMO GRADO
I. Solucione las ecuaciones y coloree según el resultado:
II. Entregue un trabajo explicando los procesos utilizados para responder el siguiente cuestionario.
1. El 60% se
puede representar mediante la fracción:________
2. El número
decimal 0,04 representa a qué fracción?
3. ¿Qué
porcentaje representan 4 bolitas de un total de 8 bolitas?
4. El 20% de
750 es mayor que:
A. El 50% de
200.
B. El 50% de
300.
C. El 50% de
750.
D. El 50% de
2 000.
5. El 50% de
descuento en la compra de algunos útiles escolares corresponde a $ 4 300.
¿Cuánto habrías pagado por la compra, sin descuento?
A. $ 2 150
B. $ 6 450
C. $ 8 600
D. $ 12 900
6. El 2,5%
de estudiantes de un colegio se alimenta sanamente en los recreos. ¿Cómo se
puede interpretar este porcentaje?
A. 2,5 de
cada 10 estudiantes se alimenta sanamente.
B. 2,5 de
cada 1 000 estudiantes se alimenta sanamente.
C. 25 de cada
100 estudiantes se alimenta sanamente.
A. El 10%
B. El 25%
C. El 50%
D. El 75%
8. ¿Qué porcentaje representan
A. 5 lápices de 50 lápices; el ______%
B. 34 cuadernos de 200
cuadernos; el ______%
C. 2 caramelos de 16 caramelos ; el ______%
D. $8000 de ganancia de $4000 que invirtió
en un negocio; el ______%
9. El 40% de 400 es mayor que:________________________
A. El 50% de 400.
B. El 50%
de 300.
C. El 50% de 750.
D. El 50% de 2 000.
10. El 20% de descuento en la compra de
algunas prendas de vestir corresponde a $ 86000. ¿Cuánto habrías pagado por la
compra, sin descuento?
A. $ 172000
B. $
17200
C. $ 430000
D. $
860000
11. El 4,5% de los pollos de un corral en
una granja se alimenta con purina solamente. ¿Cómo se puede interpretar este
porcentaje?
A. 4,5 de cada 1 000 pollos se alimenta
con solo concentrado.
B. 45 de cada 100 pollos se alimenta
con solo concentrado.
C. 4,5 de cada 10 pollos se alimenta con
solo concentrado.
D. 45 de cada 1 000 pollos se alimenta
con solo concentrado.
12. Si se compra un celular en $ 450000 y
se vende en $ 540000, ¿qué porcentaje de ganancia se obtiene?
DIBUJO GEOMÉTRICO DE SÉPTIMO GRADO
4.
1. Construya el tangram Huevo.
Observa el dibujo del huevo y construye uno igual
siguiendo las siguientes instrucciones:
1). Dibuja en círculo de radio 6 cm. y marca el centro con una A.
2). Traza los diámetros BC y DE, de forma que determinen un ángulo recto.
3). Une B a E y E a C y luego alarga estas dos líneas 5 cm. por encima de E.
4). Utilizando B como centro y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
5). Utilizando C como centro y CB como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea CE en F.
6). Con E como centro y EF como radio, traza un arco que una F y G.
7). Mide este mismo radio desde D a lo largo de la línea DA para determinar el punto H.
8). Con ese mismo radio y H como centro, traza un arco que cruce la línea BC en J y en K.
9). Alarga la línea AE hasta que corte el arco FG en L.
10). Une H con J y después H con K
2. Imprima estos patos y encuentre el área y el perímetro de cada uno. (enumere las piezas y los patos para trabajar en orden).
Nota: la mayoría de los talleres trabajados aquí, son del sitio www.elrincondelmaestro.com
DIBUJO GEOMÉTRICO DE SÉPTIMO GRADO
1. Observa y contesta:
Con cuál de las figuras de arriba, usándola tantas veces como quieras puedes formar una tabla de 8x8 cuadrados ?
2. Imprima estos dibujos y encuentre el perímetro y el área total e individual de cada una de las piezas (enumere la piezas para trabajar en orden).
1. Figura 1
2. Figura 2
DIBUJO GEOMÉTRICO DE OCTAVO GRADO
Soluciones haciendo procesos de solución que pueda sustentar:
Solucione los problemas con procesos que pueda sustentar:
3.
5.
6.
DIBUJO GEOMÉTRICO DE NOVENO GRADO
1). Dibuja en círculo de radio 6 cm. y marca el centro con una A.
2). Traza los diámetros BC y DE, de forma que determinen un ángulo recto.
3). Une B a E y E a C y luego alarga estas dos líneas 5 cm. por encima de E.
4). Utilizando B como centro y BC como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea BE en G.
5). Utilizando C como centro y CB como radio, traza un arco que corte la prolongación de la línea CE en F.
6). Con E como centro y EF como radio, traza un arco que una F y G.
7). Mide este mismo radio desde D a lo largo de la línea DA para determinar el punto H.
8). Con ese mismo radio y H como centro, traza un arco que cruce la línea BC en J y en K.
9). Alarga la línea AE hasta que corte el arco FG en L.
10). Une H con J y después H con K
2. Imprima estos patos y encuentre el área y el perímetro de cada uno. (enumere las piezas y los patos para trabajar en orden).
domingo, 20 de octubre de 2013
Semana del 21 al 25 de Octubre
Matemática de sexto grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana:
Operaciones con números decimales aplicados en la geometría: Ver video AQUÍ y AQUÍ y AQUÍ
Matemática de séptimo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: Aplicación de la proporcionalidad directa e inversa. Ver video AQUÍ
Dibujo Goemétrico de séptimo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: Orientación en el plano cartesiano al crear giros. ver video AQUÍ
Dibujo Goemétrico de Octavo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: Encontrar áreas sombreadas. ver video AQUÍ
Tema de la semana:
Operaciones con números decimales aplicados en la geometría: Ver video AQUÍ y AQUÍ y AQUÍ
Matemática de séptimo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: Aplicación de la proporcionalidad directa e inversa. Ver video AQUÍ
Dibujo Goemétrico de séptimo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: Orientación en el plano cartesiano al crear giros. ver video AQUÍ
Dibujo Goemétrico de Octavo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: Encontrar áreas sombreadas. ver video AQUÍ
sábado, 12 de octubre de 2013
semana del 14 de Octubre al 17
Matemática de sexto grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana:
Aplicación de las operaciones de números naturales, fraccionarios y decimales en la geometría:
1. ver Video AQUÏ y
2. hacer en material semiduro o duro el TANGRAM, explicación AQUÍ
Matemática de séptimo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana:
Nuestro mundo y las proporciones: ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de séptimo grado: Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana:
Traformaciones geométricas: Rotaciones ver video AQUÍ
1. Rotar un punto, ver Video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Octavo grado:Punto 3 de la guía : Contextualizar
ema de la semana:
Nuestro mundo las áreas y perímetros
1. ver Video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Noveno grado
Punto 3 de la guía : Contextualizar
Tema de la semana: los sólidos
1. ver Video AQUÍ
domingo, 29 de septiembre de 2013
Semana del 30 de septiembre al 4 de octubre
Matemática 6°: Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Dibujo Geométrico7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Temas:
1.Calculo de perímetros en nuestra vida cotidiana. Ver video AQUÍ Y
2. Perímetros y Areas. Ver video AQUÍ
2. Perímetros y Areas. Ver video AQUÍ
Matemática 7°:Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Próximas clases: Armar mapa conceptual AQUÍ
Dibujo Geométrico7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Dibujo Geométrico 8°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Tema: Aplicaciones de Perímetros y áreas de figuras planas: Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico 9°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Tema: Volumen de primas y pirámides Ver video AQUÍ
domingo, 22 de septiembre de 2013
SEMANA DEL 23 AL 27 DE SEPTIEMBRE DE 2013
Matemática 6°: Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Dibujo Geométrico7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Temas:
Unidades de medida de longitud
A. Qué son y para qué sirven? Ver video AQUÍ
B. Convertir unidades de medida de longitud entre múltiplos y submltiplos del metro y sumar después. Ver video AQUÍ
B. Convertir unidades de medida de longitud entre múltiplos y submltiplos del metro y sumar después. Ver video AQUÍ
Matemática 7°:Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
A. Regla de tres simple directa. Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Dibujo Geométrico 8°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Tema: Aplicaciones de Perímetros y áreas de figuras planas: Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico 9°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
domingo, 15 de septiembre de 2013
SEMANA DEL 16 AL 20 DE SEPTIEMBRE
Matemática 6°: Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Dibujo Geométrico7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Temas:
La multiplicación y división de fracciones.
Matemática 7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Temas:
1. Razones y proporciones entre magnitudes
Dibujo Geométrico7°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Tema: Movimientos en el plano.
GENERALIDADES: Ver videos AQUI Y AQUI (todos los movimientos o trasformaciones)
1. traslaciones AQUI
GENERALIDADES: Ver videos AQUI Y AQUI (todos los movimientos o trasformaciones)
1. traslaciones AQUI
Dibujo Geométrico 8°:Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Dibujo Geométrico 9°:
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
Contextualización, Punto 3 de la guía personalizada
domingo, 1 de septiembre de 2013
SEMANA DEL 2 AL 6 DE SEPTIEMBRE
Matemática de sexto
tema1: Estudio estadístico. Ver video AQUI y AQUI
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
a. La media. Ver video AQUÍ y AQUI
b.La media, mediana y moda: Ver video AQUÍ
c. Tabla de frecuencia: Ver video AQUÍ
Matemática de séptimo
Estadistica: ver video AQUÍ
Estudio estadístico. Ver video AQUI y AQUI
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
La media:Ver video AQUÍ
La media, mediana y moda. Ver video AQUÍ
tema1: Estudio estadístico. Ver video AQUI y AQUI
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
a. La media. Ver video AQUÍ y AQUI
b.La media, mediana y moda: Ver video AQUÍ
c. Tabla de frecuencia: Ver video AQUÍ
Matemática de séptimo
Estadistica: ver video AQUÍ
Estudio estadístico. Ver video AQUI y AQUI
MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL
La media:Ver video AQUÍ
La media, mediana y moda. Ver video AQUÍ
Tabla de frecuencia: Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de séptimo
tema 1: Conversión de unidades de medida
Grados Ver video AQUÍ y Centímetros a metros. Ver video AQUÍ y AQUÍ
tema 2: Medidas de peso (mediadas de masa)
Ver video AQUÍ
tema 3: Medidas de tiempo
Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Octavo
SEMEJANZA Y HOMOTECIAS: Ver video AQUÍ
La homotecia: Explicación. Ver video AQUÍ y AQUÍ
tema 1: Conversión de unidades de medida
Grados Ver video AQUÍ y Centímetros a metros. Ver video AQUÍ y AQUÍ
tema 2: Medidas de peso (mediadas de masa)
Ver video AQUÍ
tema 3: Medidas de tiempo
Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Octavo
SEMEJANZA Y HOMOTECIAS: Ver video AQUÍ
La homotecia: Explicación. Ver video AQUÍ y AQUÍ
ESCALAS: Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Noveno
lunes, 19 de agosto de 2013
Semana del 20 al 23 de agosto
Matemática de sexto
tema 1: Fracciones y decimáles en la recta numérica
Ver video AQUÍ
Problemas de aplicación. Ver video AQUÍ y Ver video AQUÍ
tema 2: Estadística. Ver video AQUÍ.
La media. Ver video AQUÍ
La media, mediana y moda: Ver video AQUÍ
Tabla de frecuencia: Ver video AQUÍ
Matemática de séptimo
tema: Racionales en la recta numérica
Ver video AQUÍ
Problemas de aplicación. Ver video AQUÍ y Ver video AQUÍ
tema 2: Estadística. Ver video AQUÍ
La media:Ver video AQUÍ
La media, mediana y moda. Ver video AQUÍ
tema 1: Fracciones y decimáles en la recta numérica
Ver video AQUÍ
Problemas de aplicación. Ver video AQUÍ y Ver video AQUÍ
tema 2: Estadística. Ver video AQUÍ.
La media. Ver video AQUÍ
La media, mediana y moda: Ver video AQUÍ
Tabla de frecuencia: Ver video AQUÍ
Matemática de séptimo
tema: Racionales en la recta numérica
Ver video AQUÍ
Problemas de aplicación. Ver video AQUÍ y Ver video AQUÍ
tema 2: Estadística. Ver video AQUÍ
La media:Ver video AQUÍ
La media, mediana y moda. Ver video AQUÍ
Tabla de frecuencia: Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de séptimo
tema 1: Conversión de unidades de medida
Grados Ver video AQUÍ y Centímetros a metros. Ver video AQUÍ y AQUÍ
tema 2: Medidas de peso (mediadas de masa)
Ver video AQUÍ
tema 3: Medidas de tiempo
Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Octavo
tema 1: Conversión de unidades de medida
Grados Ver video AQUÍ y Centímetros a metros. Ver video AQUÍ y AQUÍ
tema 2: Medidas de peso (mediadas de masa)
Ver video AQUÍ
tema 3: Medidas de tiempo
Ver video AQUÍ
Dibujo Geométrico de Octavo
tema 2: Simetrías, traslaciones y rotaciones
Proyecto: Ver video AQUÍ
Fracctares: Ver video AQUÍ y AQUÍ y AQUÍ
Proyecto: Ver video AQUÍ
Fracctares: Ver video AQUÍ y AQUÍ y AQUÍ
Dibujo Geométrico de Noveno
Tema: Nivelación de hallar perímetros y áreas de figuras combinadas con varias formas geométricas utilizando el tangram.
Ver video AQUÍ
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